11. ΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ
11.1 ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΑΠΟ Β ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
11.2USB FLASH DRIVE ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗ
12. ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ
12.1 ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ Β ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
12.2 ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΣΚΑΚΙΕΡΑΣ
12.3 ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΤΟΠΙΟΥ
12.4 ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΡΟΣΩΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΡΙΚΟΥ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΟΡΙΖΟΝΤΙΑΣ ΑΝΑΣΤΡΟΦΗΣ
13. ΚΕΙΜΕΝΟΓΡΑΦΟΣ
13.1 ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΙΑΛΟΓΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΑΡΕΣΚΕΙΑΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ
13.2 ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΙΑΛΟΓΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΑΡΕΣΚΕΙΑΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ-ΕΙΣΑΓΩΓΗ WORD ART
13.3 ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΙΑΛΟΓΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΑΡΕΣΚΕΙΑΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ-ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΕΙΚΟΝΑΣ
13.4 ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗΣ ΣΕ ΠΑΡΤΥ
14.ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
14.1 ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ Β ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
14.2 ΤΟ GOOGLE DRIVE. ΜΙΑ ΓΡΗΓΟΡΗ ΠΕΡΙΗΓΗΣΗ ΚΑΙ ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΟ GRAFIS
14.3 ΣΤΕΛΝΟΥΜΕ E-MAIL -ΜΠΑΙΝΟΥΜΕ ΣΤΟ E-SCHOOL
14.4 ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΑΙ
14.5 ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΣΤΟ GOOGLE ΓΙΑ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΕΠΙΚΑΙΡΟΤΗΤΑΣ
14.6 ΜΠΑΙΝΟΥΜΕ ΣΤΟ SCRATCH.MIT.EDU
15. PROJECT
ΑΝΑΖΗΤΟΥΜΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΚΑΙ ΦΤΙΑΧΝΟΥΜΕ ΜΙΑ ΠΑΡΟΥΣΙAΣΗ POWER POINT ΜΕ ΘΕΜΑ”ΜΑΘΑΙΝΩ ΠΩΣ ΝΑ ΜΑΘΑΙΝΩ”
1η διδακτική ώρα
Επανάληψη Ενότητας από Β Τάξη
2η διδακτική ώρα
Δημιουργία εμφωλευμένων φακέλων από τον 20 μέχρι τον 1
3η διδακτική ωρα
Δημιουργία συντομεύσεων
Εκτύπωση
4η διδακτική ώρα
Δεξί κλίκ ->Άνοιγμα με
Ενότητα : Δημιουργώ και Εκφράζομαι με την ζωγραφική τα πολυμέσα και τις παρουσιάσεις.(4 ώρες)
1η διδακτική ώρα
Δημιουργία εικόνας με την ζωγραφική των windows. Πρόταση να ζωγραφίσουν ένα ηλεκτρονικό υπολογιστή με τις περιφερειακές συσκευές.Αποθήκευση και Έξοδος.
2η διδακτική ώρα
Δημιουργία εικονογράφισης για το τραγούδι "Σε μια ρώγα από σταφύλι"
3η διδακτική ώρα
Δημιουργία πρόσκλησης σε πάρτυ γενεθλίων
4η διδακτική ώρα
Ελεύθερη δημιουργία εικόνας.
3) Ενότητα : Δημιουργώ με τον κειμενογράφο (4 ώρες)
1η διδακτική ώρα
Αντιγραφή "το κουκί και το ρεβύθι".Εργαλείο:Γραμματοσειρά
2η διδακτική ώρα
Αντιγραφή της σελίδας περιεχομένων τοθυ βιβλίου της γλώσσας.Εργαλείο: Παράγραφος
3η διδακτική ώρα
Έκθεση: Λίγα λόγια για εμένα. Εργαλείο: πινέλο μορφοποίησης
4η διδακτική ώρα
Ελεύθερο κείμενο
4) Ενότητα : Εννοιολογικοί χάρτες (4 ώρες)
1η διδακτική ώρα
Τι είναι εννοιολογικός χάρτης; Σε τι μας είναι χρήσιμος; Πως τον φτίαχνουμε;
Παρουσιάζονται διάφορες εικόνες Εννοιολογικών χαρτών και μαζί με τους μαθητές φτιάχνουμε στην ζωγραφική τον εννοιολογικό χάτη της βασικής έννοιας Ανακύκλωση.
2η διδακτική ώρα
Οι μαθητές διαβάζουν ένα κείμενο για το ποιά φρούτα έχουμε κάθε εποχή και φτιάχνουν τον εννοιολογικό χάρτη του.
3η διδακτική ώρα
Οι μαθητές διαβάζουν ένα κείμενο για τον κύκλο του νερού και φτιάχνουν τον εννοιολογικό χάρτη του.
4η διδακτική ώρα
Ελεύθερη δημιουργία εννοιολογικού χάρτη με βασική έννοια επιλεγμένη από τον μαθητή.
5) Ενότητα: Γνωρίζω το Διαδίκτυο, επικοινωνώ και συνεργάζομαι (6 ώρες)
1η διδακτική ώρα
Εφόσον ερωτηθούν οι μαθητές για το τι θεωρούν οτι είναι το διαδίκτυο, φτιάχνουμε όλοι μαζι τον εννοιολογικό χάρτη του διαδικτύου.
2η διδακτική ώρα
Παρουσιάζονται οι browsers που κυκλοφορούν. Οι μαθητές ερωτούνται αν ξέρουν τι σημαίνει η λέξη Ιστότοπος και απαριθμούν τους αγαπημένους τους.Αναλύεται η έννοια Ιστότοπος με επίσκεψη στον ιστότοπο photodentro.edu.gr. Οι μαθητές επισκεπτονται τους ιστότοπους
https://saferinternet.gr/
https://auth.e-me.edu.gr/
3η διδακτική ώρα
Μπαίνουμε στο https://webmail.sch.gr/login.php και με τους κωδικούς μας και στέλουμε e-mail και επισυνάπτουν τις ασκήσεις τους μέχρι τώρα.
4η διδακτική ώρα
e-me : Κυψέλες
5η διδακτική ώρα
e-me: Εργασίες
6η διδακτική ώρα
grafis.sch.gr : Δημιουργία διαλόγου με θέμα Σωστή συμπεριφορά
6) Ενότητα: Οικοδομώ ψηφιακή παιδεία και γραμματισμό (2 ώρες)
1η διδακτική ώρα
Κανόνες στα e-mails
Κανόνες στα passwords
Κανόνες στο chat
https://saferinternet4kids.gr/βίντεο
2η διδακτική ώρα
Κανόνες στο gaming
Κανόνες στα social media
Κανόνες για προστασία από maleware
https://saferinternet4kids.gr/βίντεο
7) Ενότητα : Project (6 ώρες)
Οι μαθητές γράφουν έναν διάλογο- σενάριο στο κειμενογράφο που αφορά κάποιο αγαπημένο τους θέμα και βρίσκουν πληροφορίες στο διαδίκτυο για να ενισχύσουν το κείμενο Π.χ. αν το θέμα είναι η Χειμερινή κολύμβηση θα πρέπει να βρουν πληροφορίες για την χειμερινή κολυμβηση στο διαδίκτυο και να τις ενσωματώσουν δημιουργικά στον διάλογο -σενάριο που φτιάχνουν. Ιδανικά στο τέλος το σενάριο θα υλοποιηθεί ως κομικ με το Scratch με την βόηθεια του εκπαιδευτικού ή θα γίνει μια μικρή ταινία ή Power Point με ηχογράφηση.
